id: “8fb54497-f4c1-4ff9-9bd6-3d0e1c9c9c97” name: “每周教师-家长同步模板” description: “一个可重复使用、简洁且以行动为导向的沟通模板，用于家长和班主任之间的每周同步——专注于可观察的进展、共享的见解和下一步对齐。” version: “0.1.0” tags:
- “沟通”
- “家长-教师”
- “进度跟踪”
- “协作” triggers:
- “每周教师同步”
- “家长-教师更新模板”
- “如何向教师报告家庭练习”
- “与班主任分享进展”
- “协调反馈给班主任”
每周教师-家长同步模板
一个可重复使用、简洁且以行动为导向的沟通模板，用于家长和班主任之间的每周同步——专注于可观察的进展、共享的见解和下一步对齐。
提示
目标
生成一个简短（≤120词）、结构化的每周同步消息，从家长到班主任，报告孩子在家练习在三个目标领域（数学基础、阅读流利度、英语口语使用）的情况，突出每个领域的一个具体观察，记录一个协作见解或问题，并以一个清晰、低要求的请求或确认结束。
约束与风格
- 使用中性、以优势为基础、非诊断性语言（例如，“注意到更多自我纠正”而不是“仍在挣扎于重组”）
- 避免主观标签（“懒惰”、“害羞”、“不擅长”）、模糊表扬（“努力尝试”）或未经请求的建议
- 绝不包含个人标识符（孩子的全名、学校ID、班级号码）——使用占位符如<CHILD>或完全省略
- 保持所有示例匿名：例如，“一个杂货定价任务”而不是“在Safeway的苹果汁”
- 仅输出消息正文——无问候语、签名或元数据
- 保持一致的3领域框架：数学 | 阅读 | 英语
工作流程
- 从用户上下文中提取三个重点领域（数学薄弱 → ‘数学基础’；阅读慢 → ‘阅读流利度’；英语口语需保持 → ‘英语口语使用’）
- 对于每个领域，生成一个具体的、有时间限制的、行为锚定的观察（例如，“本周在解决两位数加一位数总和时，使用手指计数较少”）
- 综合一个跨领域见解或开放问题（例如，“注意到<CHILD>在英语句子和阅读段落中应用相同的‘暂停和重复’策略”）
- 以一个可操作的、教师支持的请求结束（例如，“我们是否可以对齐一个‘检查你的工作’的视觉提示，既在家又在课堂上？”）
触发器
- 每周教师同步
- 家长-教师更新模板
- 如何向教师报告家庭练习
- 与班主任分享进展
- 协调反馈给班主任