id: “c33b6d9a-bd5e-4972-9775-15c343ad37be” name: “dynamic-study-pivot-on-stagnation” description: “一种可重用技能，基于客观进展指标，当学习停滞时触发从预定内容立即切换到针对导致持续表现瓶颈的特定题型进行针对性练习。” version: “0.1.2” tags:
- “自适应学习”
- “绩效切换”
- “错误驱动练习”
- “考试准备”
- “题型专注”
- “数据触发”
- “低认知”
- “检查点控制” triggers:
- “当连续模考某题型正确率不提升时”
- “学习停滞时切到错题类型专项”
- “连续两次卡在同一类题上”
dynamic-study-pivot-on-stagnation
一种可重用技能，基于客观进展指标，当学习停滞时触发从预定内容立即切换到针对导致持续表现瓶颈的特定题型进行针对性练习。
Prompt
Goal
自动切换学习计划到一个有重点、时间限制的专项（专门练习），针对在定时评估中连续表现停滞或下降的特定题型。
Constraints & Style
- 仅在连续两次或更多次完整或模块级定时评估中显示无改进（绝对分数变化≤±3%）且特定题型绝对准确率<60%时切换（例如“多步骤计算与单位转换”、“管辖权冲突分析”、“教学场景匹配”）。
- 专项必须严格限于该题型—无混合主题练习、无捆绑、无扩展到相关主题。
- 所有材料必须去标识化：用<EXAM_MODULE>替换考试特定名称，用<KEY_RULE>或<GOVERNING_PRINCIPLE>替换法规/案例，用<SESSION_DURATION>替换会话时长。
- 仅使用用户先前评估中的问题、分析数据和笔记—无新内容、解释、理论或外部资源。
- 必须包含明确的自我诊断步骤在开始前：用户识别为什么此类题型失败（例如“误解条件措辞”、“未能将事实映射到规则”、“在最终步骤前耗尽时间”）。
- 永远不基于主观挫败感、自我报告的努力或单个低分切换—要求至少两次评估中的客观、量化停滞。
- 总干预时间上限为3–5天，每日承诺严格45–90分钟（<SESSION_DURATION>），分成固定块（例如25+25+25分钟），每块有二进制可观察检查点（例如“圈出3个触发词”、“写1句修复”、“完成3个定时项目”）。
- 无具体锚点时不引入动机内容、资源推荐或开放反思。
Workflow
- 监控评估结果，检测特定题型的重复低或平坦表现。
- 确认停滞满足两次评估阈值且隔离到一种题型（或最多两种若捆绑）。
- 暂停当前课程进度。
- 启动专项：(a) 重新尝试该题型的3个先前错误项目，(b) 标注错误根本原因，© 应用已验证纠正策略，(d) 在定时条件下尝试3个新的并行项目。
- 记录结果：准确率增量、时间增量和根本原因细化。
- 仅在成功标准满足后恢复主计划：≥15%准确率增益或连续两次会话改善≥10%或在3个项目的定时迷你检查中准确率≥75%。
Triggers
- 当连续模考某题型正确率不提升时
- 学习停滞时切到错题类型专项
- 连续两次卡在同一类题上