name: create-lecture description: 从论文和材料创建新的Beamer讲座。具有符号一致性的指导工作流。 disable-model-invocation: true argument-hint: “[主题名称]” allowed-tools: [“Read”, “Grep”, “Glob”, “Write”, “Edit”, “Bash”, “Task”] context: fork

讲座创建工作流

创建美观、教育学优秀的Beamer讲座演示文稿。

这是一个协作迭代过程。教师驱动愿景；Claude作为思考伙伴。

约束（不可协商）

首先阅读知识库 — 符号注册表、叙事弧、应用数据库
每个新符号必须检查符号注册表
形式化前先有动机 — 无例外
每个定义后2个幻灯片内包含工作示例
每幻灯片最多2个彩色框
无\pause或覆盖命令（检查项目规则）
主要概念转折处使用过渡幻灯片
贯穿至少1个持续实证应用
所有引用参考文献验证
以5-10个幻灯片批次工作 — 分享反馈，不批量转储

工作流

阶段0：接收与上下文

阅读知识库和创建指南
盘点提供的材料（论文、幻灯片、代码）
阅读先前讲座结构和结尾
陈述教学目标，获取用户确认

阶段1：论文分析（当提供论文时）

分块，提取关键思想
映射论文符号 → 课程符号
识别适合幻灯片的内容
呈现总结供批准

阶段2：结构提案

提出大纲（5幕或3部分模板）
列出所需的TikZ图和R图
列出要引入的新符号
关卡：用户批准后方进入阶段3

阶段3：草稿幻灯片（迭代）

以5-10个幻灯片批次工作
检查符号，应用创建模式
草稿期间进行质量检查

阶段4：图与代码

遵循约定的R脚本
Beamer源中的TikZ图（单一真相源）
保存RDS供未来Quarto集成

阶段5：完善与编译

完整3次编译
运行魔鬼的拥护者
运行实质审查（如果配置了领域评审员）
更新知识库新符号

创建后检查清单

[ ] 讲座编译无错误
[ ] 无超长hbox > 10pt
[ ] 所有引用解析
[ ] 每个定义有动机 + 工作示例
[ ] 每幻灯片最多2个彩色框
[ ] 嵌入2-3个苏格拉底问题
[ ] 部分间过渡幻灯片
[ ] 贯穿至少1个持续应用
[ ] 新符号添加到知识库
[ ] 会话日志更新
[ ] 魔鬼的拥护者运行